Ha! Nur weil ich kaum Zeit für Koutamares habe und im Moment nicht so gut tippen kann, heißt das nicht, dass ich nicht trotzdem ‚abliefern‘ kann. ^^ In meiner digitalen Mottenkiste habe ich Beiträge gefunden, die ich vor längerer Zeit auf Social Media gepostet hatte und gerne auch hier einstellen möchte. Einige von Euch kennen sie vielleicht noch nicht. Hier ein Plädoyer an die Tangolehrer, das ich vor 3 Jahren verfasst habe, aber an Aktualität seither leider kaum verloren hat:
Der Nächste, bitte! – Plädoyer für die Abschaffung der festen Tanzpartnerschaft als zwingendes Erfordernis zur Teilnahme am Gruppen-Unterricht von Tanzschulen für Tango Argentino:
Zugegeben, der Betreff ist hochtrabend, trocken und formell formuliert. Überhaupt nicht tangolike. Wer sich an Formalitäten grundsätzlich stört, möge sich aber ebenso gut gerne einmal mit der fragwürdigen Formalität eines festen Tanzpartners auseinandersetzen. Gleichermaßen hochtrabend, trocken und formell finde ich nämlich Hinweise auf Webseiten von Tangoschulen wie etwa:
„Anmeldung bitte nur paarweise“.
Oder auch „Es werden nur Anmeldungen mit Partner akzeptiert“.
Oft liest man auch: „Wenn du keinen Tanzpartner hast, helfen wir dir gerne, einen zu finden.“
Bla bla bla… Ein echt stattlicher bürokratischer Bremsklotz für alle Solo-Lernenden und ein regelrechter Killer für jede motivierte Tangoseele!
Mein folgender Appell richtet sich primär an kompetente Tangolehrerinnen und -lehrer von Format. Sie sind diejenigen, die den Takt für die Unterrichtskultur im Tango angeben.
Aber viele Tangueros und vor allem Tangueras kennen die Problematik selbst nur zu gut: die Suche nach einem passenden Tanzpartner.
Es ist schwer bis unmöglich jemanden zu finden, der körperlich und menschlich zu einem passt. Viele Tanzpartnerschaften gehen mit der Zeit in die Brüche, oft früher als erwartet. Viele, vor allem Frauen, lassen sich erniedrigen oder erniedrigen sich mangels Selbstachtung selbst, um einen guten Tanzpartner zu finden oder zu halten. Durch den Führendenmangel, der vielerorts herrscht, werden die Herren – meist führen sie in der Rollenverteilung – fast automatisch in eine Machtposition erhoben, welche manche von ihnen schamlos ausnutzen. Ein großer Missstand in der Tangoszene übrigens, der zwar bekannt ist, aber leider kaum Beachtung findet.
Aus eigener Erfahrung weiß ich, das alles muss nicht sein. Denn es geht auch anders. Seit einiger Zeit besuche ich mit großer Begeisterung eine Tangoschule in meiner anderen Heimat, Griechenland. Genauer gesagt in Korinthos auf der Halbinsel Peloponnes. An dieser gibt es das Problem mit der Tanzpartnersuche gar nicht. Denn mit einem festen Tanzpartner erscheint dort nämlich niemand im Unterricht. Man ist Individuum und nicht Paket.
Es wird dort munter rotiert, wobei der Lehrer meist entscheidet, wann es Zeit ist zu wechseln oder wer als nächstes mit wem tanzt. Natürlich gibt es auch dort eine zahlenmäßige Geschlechterdiskrepanz unter den Kursteilnehmern, aber jeder Herr übt im Laufe der Stunde mal mit jeder Dame die vorgegebene Figur/Kombination.
Der Herrenmangel ist insofern kein spürbares Problem. Die freien Damen machen eine kurze Pause, trinken einen Schluck oder üben für sich ein bisschen an der Stange. Letzteres macht nicht nur Spaß, sondern räumt das Gehirn auf, wenn es mit dem Unterrichtsthema nicht auf Anhieb klappt. Da entstehen bis zum nächsten Partner meist keine langen Wartezeiten, die es zu überbrücken gilt.
Natürlich sollte kein allzu extremes Ungleichgewicht zwischen Führenden und Folgenden herrschen. Wie hoch dieses maximal sein darf, damit das funktioniert können Statistiker gerne berechnen. Da will ich keine Empfehlungen aussprechen.
Die Unterrichtsatmosphäre wirkt durch die regelmäßige Rotation nicht nur entspannter, sondern sie ist auch definitiv entspannter und auch persönlicher, aber keineswegs chaotisch, wie man vielleicht meinen könnte.
Selbst wenn mal Frust beim Lernen einsetzt, weil etwas nicht so recht klappen will, kann man bald wieder zu jemandem wechseln, mit dem diese Figur vielleicht besser funktioniert. Durch den steten Partnerwechsel weht ständig ein frischer Wind. Dennoch ist der Unterricht ganz klar konzipiert und strukturiert.
Es geht mir ums grundsätzliche Prinzip. Bis dato hatte sich nämlich der Irrglaube in mein Gehirn eingebrannt: „Ich muss einen Tanzpartner finden. Ich muss einen Tanzpartner finden.…“
Aber warum überhaupt? Ok, bei Tango Escenario z.B. macht es natürlich Sinn, anlässlich eines Showauftritts zielorientiert mit einem bestimmten Partner zu trainieren. Aber in den meisten Schulen in Deutschland wird Tango de Salón unterrichtet, was als ein Einstieg auch sinnvoll ist. Da werden die Schüler, allenfalls auf die Besuche von Milongas vorbereitet, wo die meisten Gäste mehrmals den Tanzpartner wechseln.
Warum bitteschön herrscht dann im Tanzkurs Monogamie, wenn man – als eines der Lernziele – mit verschiedenen Partnern tanzen können soll? Das erscheint mir unlogisch.
Ich bin der Überzeugung, dass mit der Aufhebung des Tanzpartnerzwangs 1. man unabhängig von anderen ist, 2. die grundsätzlichen Schwierigkeiten bei der Suche nach dem passenden Partner komplett entfallen, 3. man die dadurch eingesparte Energie und Zeit in den Lernprozess investieren kann, 4. der Machtmissbrauch gekappt wird, da gleiche Bedingungen für beide Lager (Führende und Folgende) und somit alle Lernenden herrschen, 5. man insgesamt schneller lernt, weil man neue Elemente, Figuren und Bewegungsabläufe gleich mit verschiedenen Partnern anwendet und 6. im Nebeneffekt der Gruppenzusammenhalt nicht nur gestärkt wird, sondern dieser überhaupt erst entsteht, denn im Unterricht der meisten Schulen gibt es faktisch kein echtes Zusammengehörigkeitsgefühl, da jedes Paar mit Scheuklappen sein eigenes Ding durchzieht.
Wer wiederum wirklich nur exklusiv mit seinem eigenen Lebenspartner lernen und diesen nicht mit anderen „teilen“ will, hat entweder die Möglichkeit, seine Scheu oder Eifersucht zu überwinden und es trotzdem mal zu versuchen, was im Tango generell sinnvoll ist, oder es bleibt die Möglichkeit, gemeinsam Privatsunden zu nehmen. Nach ihnen allein sollte sich die Unterrichtsstruktur im Kurs, aber auch die Unterrichtskultur keinesfalls richten. Das würde durch die Bank weg sämtliche Solo-Lernende diskriminieren.
Als solche fühle ich mich, um das mal ganz deutlich zu sagen, nämlich massiv zurückgestellt durch das Erfordernis der festen Tanzpartnerschaft.
Hätte ich nicht die Initiative ergriffen und Schulen mit anderen Unterrichtsmethoden eine Chance gegeben, würde ich noch heute – ohne den Hauch einer kontinuierlichen Unterrichtsmöglichkeit – meine wertvolle Zeit und Energie mit der Partnersuche vergeuden und vertrauensselig sowie vergeblich auf zweifelhaften Wartelisten mit intransparenten Vergabekriterien für einen passenden Tanzpartner stehen und zwar bis ich alt und grau bin….
Stattdessen übe ich in großzügigen 90 – 120-minütigen Kursstunden endlich neue Sachen, lerne z.B. Planeos, Volcadas oder die korrekte Beinführung bei Barridas. Ok, für viele fortgeschrittene Tänzer ist das nichts Besonderes, aber an deutschen Tangoschulen war ich lange Zeit vom Unterricht ausgeschlossen und stagnierte in meiner Entwicklung, sodass ich fast vom Glauben abgefallen wäre.
Ich habe nun endlich einen riiiesen Spaß am Lernen und wünschte, es gäbe in meinem Umfeld in Deutschland wenigstens eine einzige Tangoschule, in der man das auch so handhaben würde, sodass ich dieselbe Freude in meiner anderen Heimat erleben könnte.
Liebe Maestras und Maestros, ich möchte Tango lernen! Bei euch und mit euch! Hört also bitte auf, mich durch unzeitgemäße Konzepte vom Unterricht auszuschließen!
Nachtrag: Eine meiner früheren deutschen Tangoschulen bietet mittlerweile, ergänzend zu den Kursen für Paare, auch Unterricht für Singles an. Die Feststellung ist interessant – das Angebot als solches für mich hingegen nicht. Es kam zu spät und zudem gab es Ereignisse und Entwicklungen, durch die mein Verbundenheitsgefühl mit dieser Schule verloren ging. Groll hege ich keinen. Im Gegenteil, vielmehr bin ich rückblickend dankbar, nicht in bestimmte Strukturen und Verhältnisse hineingezogen worden zu sein, denn das passiert schneller als man gucken kann. Im Tango möchte ich in jedem Fall vollkommen frei sein. Denn nur solo konnte ich wirklich meinen eigenen Tango entdecken und nicht zu einer bloßen Kopie anderer werden. Das Leben ist einfach zu wertvoll, um nur eine Randrolle im Konzept anderer Menschen zu spielen. Lieber gebe ich authentischen Beziehungen mit gegenseitigem Respekt und Wertschätzung den Vorzug. Mein mangelndes Interesse liegt, um den Gedanken abzuschließen, auch daran, dass ich mich nicht mehr als Tangoschülerin sehe, sondern vielmehr als Praktizierende und Forschende. Ob das Angebot dieser Schule mit meinem obigen Aufruf im Zusammenhang steht, den ich damals auf Social Media gepostet habe, weiß ich nicht sicher und möchte insofern nicht anmaßend sein. Wenn es so wäre, würde der Betreiber dies allerdings sehr wahrscheinlich leugnen. Man gibt sich da gerne taubstumm. Der Glaube an die eigene Schöpfungskraft ist im Tango gewaltig…. Eine gute Idee will man insofern vorzugsweise selbst gehabt haben und nicht etwa von einem Nobody der Tango-Community dazu inspiriert oder gar ermutigt worden sein. Ich nehme es gelassen. Es gibt übrigens viele Tango-Blogger, die besser sind als ich. Meine Welt dreht sich ohnehin nicht nur um den Tango. Aber mein Blog wird immerhin von einigen Mitgliedern der Tango-Community gelesen, d.h. sowohl von Hobbytänzern als auch von Lehrern. Meist sprechen mich jedoch Hobbytänzer darauf an und ich freue mich über jede Kritik, vor allem wenn sie substantiiert ist. Aber bemerkenswert in diesem Kontext ist: Während manche Tangoprofessionals nur wage Andeutungen machten, hatte bisher nur einziger den Mut und die Größe, offen auf mich zuzugehen und einzuräumen, dass er meine Postings liest und sogar viele meiner Gedanken zum Tango und zur Community teilt. Das war ein ganz großes Kompliment von einem charmanten Salonbetreiber, das völlig unverhofft kam. Auch wenn einige Tangoschulen hierzulande langsam aufzuwachen scheinen, ist das Tanzpartnererfordernis noch immer die vorherrschende Unterrichtspraxis und das Angebot für Solo-Lernende leider noch eine Randerscheinung. Es sollte jedoch genau umgekehrt sein, um den freiheitlichen Werten dieses Kulturgutes in angemessenem Umfang Rechnung zu tragen.
